Question 1: Completa las oraciones con el condicional perfecto de los verbos entre paréntesis. Sigue el modelo.
Modelo: De haber sido invitada, ella ____ a la reunión. (asistir)
habría asistido
1. En tu lugar, yo el curso de pintura. (tomar)
2. ¡Muchas gracias! ¡Sin su ayuda yo no este trabajo! (terminar)
3. De haber tenido dinero, yo aquella escultura. (comprar)
4. En otros tiempos, el ensayista más artículos. (publicar)
5. De no tener clase, los estudiantes al parque. (ir)
6. El artesano sus productos, pero ayer no vinieron los turistas. (vender)
7. En otras circunstancias, el artista figuras abstractas. (dibujar)
8. Para hacer su novela más inquietante, la novelista el argumento. (cambiar)
9. Lina y Fernando a novela, pero no tuvieron tiempo. (leer)
10. De saber que vendrías, nosotros una cena especial. (cocinar)
Question 2: Escribe la forma correcta del pluscuamperfecto del subjuntivo para completar las oraciones.
dibujar escribir estudiar ir revisar ser
1. Me molestó que tú no el narrador de la obra.
2. Nos sorprendía que Mario una autobiografía de tan mal gusto.
Question 3: Completa las oraciones con la palabra apropiada.
Word Blank: acariciar, al alcance, el arroyo, la coartada, la mejilla, el pecho, el/la testigo, la trama
1. Esa película tiene una muy complicada..
2. La niña la cara del bebé; tiene la muy suave.
3. Decidimos acampar junto al .
4. El otro día fui de un hecho extraordinario.
Question 4: Completa los comentarios usando el pluscuamperfecto del subjuntivo.
1. Me decepcionó (disappointed) mucho que la obra no (tener) más éxito.
2. Es posible que la obra (estar) mejor con Ramón como protagonista.
3. No podía creer que los estudiantes no (memorizar) sus papeles.
4. Me molestó mucho que ustedes no (preparar) mejor a sus estudiantes.
5. Esperaba que (venir) más público a ver la obra.
6. Los estudiantes habrían trabajado más si nosotros (insistir) en que debían hacerlo.
7. Si nosotros (ensayar) más, la obra no habría sido un fracaso total.
8. Me molestó que los estudiantes no (demostrar) su talento.
